Användarguide
Nedan visas steg för steg hur du som lärare loggar in i Langoflow och skapar en uppgift samt hur elever kan arbeta med uppgiften och hur det ser ut när elever får återkoppling på sin uppgift.
Inloggning
Vår app hittas via https://app.langoflow.ai/
När du kommer till tjänsten har du två sätt att logga in, antingen via Skolon som är det bästa om ni nyttjar Skolon.
Om du nyttjar skolon så kommer du antigen direkt in i tjänsten när du klickar på ”logga in via Skolon” eller så kommer du till Skolons inloggning. Ange dina uppgifter i Skolon så kommer du vidare till tjänstens startsida som inloggad användare.
Om du loggar in med email så får du ange din email och då får du en länk skickad till din email som du behöver klicka på för att logga in.
Förstasidan
När du kommer in i tjänsten landar du på din förstasida. Som lärare ser du överst ”dina klasser” som visar de klasser och elevgrupper som du är kopplat till som lärare.
Du ser också ”dina uppgifter” som är alla aktiva uppgifter som du har skapat för elever, samt uppgifter som en annan lärare har skapat och adderat dig till i syfte att ni gemensamt ska göra ett ämnesövergripande arbete där elevernas text är en del av arbetet i flera ämnen.
Längre ned syns också sektionen ”skriv fritt” som också finns för eleverna. Där kan elever själva gå in i ett ämne av alla ämnen som omfattas i tjänsten. Eleven kan sedan välja en texttyp och träna hur mycket de vill på denna texttyp.
Längst ned till vänster finns också möjligheten att gå in på dina kontouppgifter.
Högst upp till höger på skärmen finns också knappen ”Skapa uppgift”.
Skapa uppgift
När du klickar på Skapa uppgift får du upp en vy där du skapar en uppgift.
Först väljer du ett ämne som du ska arbeta inom. När du väljer ämne får du upp de texttyper som passar bra för detta ämne. I exemplet väljs geografi och då får man upp en meny med föreslagna texttyper.
I exemplet väljs förklarande text.
Tanken är att elever exempelvis kan förklarar naturfenomen genom en text där de både lära sig ämnesinnehåll i geografi och samtidigt lär sig hur man på bästa sätt skriver en förklarande text.
Längre ned på samma sida väljer du vilken klass som ska arbeta med uppgiften.
Du kan också lägga till andra lärare som är kopplade till klassen till uppgiften. Det kan exempelvis vara läraren i svenska som också ska arbeta med eleverna i samma uppgift.
Uppgiften döps automatiskt till klassens namn och texttypens namn, exempelvis “7A-förklarande text” och man kan om man vill ändra namnet. I detta exempel döptes uppgiften om av läraren till ”Vi förklarar naturfenomen” vilket sker långt ned på sidan.
Slutligen klickar läraren på ”Skapa uppgift” längst ned och uppgiften kommer därefter att visas på förstasidan hos läraren som skapat uppgiften, eventuella tillagda lärare samt hos de elever som går i den klass som har valts.
Arbeta med uppgift
När eleven klickar på uppgiften får hen upp en vy med ett tomt textfält till vänster och ett tomt feedbackfält till höger, som i bilden här intill. På rubriken högst upp ser vi att eleven är inne på den skapade uppgiften.
Nu kan läraren välja hur undervisningen kring texttypen ska introduceras innan eleven börjar skriva själv. Antingen undervisar läraren med material som redan finns och börjar använda Langoflow direkt för textfeedback.
Läraren kan också välja att använda pedagogiskt material om respektive texttyp som finns på Langoflow. Detta material nås av eleven genom att klicka på det lilla frågetecknet ovanför den vänstra textboxen. Om eleven klickar på frågetecknet får hen upp en guide för den texttyp som är vald för uppgiften.
Vägledning om texttyp
Eleven får då upp en extra kolumn med en introduktion till texttypen.
Eleven kan sedan välja att fälla ut en mall för den aktuella texttypen, en exempeltext samt några förslag på hur denna typ av text kan inledas för att förenkla skrivandet.
På bilden till höger syns den inledande korta beskrivningen av genren, som alltid är synlig. Här har eleven valt att fälla ut exempeltexten för en förklarande text, där hen får se exempel på en sådan text.
Feedback på elevens första version av förklarande text
När eleven har skrivit ett utkast kan hen skicka in sin text för att få feedback.
Efter tio sekunder får eleven återkoppling med vad som är bra i texten, vad som kan utvecklas och ett förslag på nästa steg.
I bilden ser vi att eleven ännu inte riktigt hittat formen för en förklarande text, utan istället skrivit en argumenterande eller talspråksinspirerad tyckande text, där språkbruket innehåller inslag av talspråk.
Langoflow ger eleven beröm för en engagerande text och tipsar sedan om att en förklarande text ska vara saklig och opartisk, vilket kräver ett annat ordval och en tydligare förklaring till varför vulkanen uppstår.
Innehållsmässigt får eleven också råd om att disponera texten med en inledning som förklarar vad som ska beskrivas och en sammanfattning på slutet. Eleven får även tips om några stavfel som kan rättas till i texten.
Slutligen får eleven en sammanfattning av lämpliga nästa steg och en uppmaning att jobba vidare med texten och återkomma.
Feedback på senare version av elevens förklarande text
Vi föreställer oss att eleven har utvecklat sin text utifrån feedbacken en eller ett par gånger.
När eleven skickar in texten igen får den bekräftelse på att texten följer genrens typiska form, att texten är väl disponerad, och beröm för att eleven använder ämnesspecifika ord som passar bra i en förklarande text.
Eleven kan även trycka på knappen "historik" ovanför textfälten och se alla inlämnade versioner och återkopplingar.
En vy över progressionen av elevens text
Elevn får då se alla inlämnade versioner av texten och alla återkopplingar i en scrollbar lista.
Eleven kan tydligt se sitt lärande och kan resonera med kamrater och lärare om lärandet. Funktionen stärker elevernas möjlighet att få syn på sitt eget lärande och kunna stärka sitt metaspråk - sitt sätt att prata om sitt eget språkbruk.
Härmed lämnar vi elevens läroprocess kring en specifik text och texttyp och återgår till läraren.
Lärarvy över klassens aktivitet för pågående uppgifter
Läraren kan också följa elevernas aktivitet för en viss uppgift. Om läraren klickar på den klass som har fått en viss uppgift så kan läraren se hur stor andel av eleverna som lämnat in uppgiften minst en gång (markerat som gult), samt hur många elever som lämnat in uppgiften minst tre gånger (markerat som grönt). Det gör att läraren på övergripande nivå kan följa att elverna kommer framåt. På bilden syns sammanställning av flera uppgifter parallellt för en och samma klass.
Läraren kan också klicka på pilikonen för en viss elev och en viss elev och kan då följa elevens progression med samtliga inlämnade textversioner och samtliga återkopplingar på samma sätt som visades tidigare för eleven själv.
Läraren kan också välja att markera en uppgift som avslutad genom att klicka på knappen ”markera som avslutad” och den visas då inte längre på startsidan för lärare och elever.