Solid pedagogisk grund
Langoflow nyttjar AI för att maximera pedagogisk effekt
Idén med Langoflow är att lyfta fram framgångsfaktorer från beforskad och välbeprövad pedagogik, såsom genrepedagogik, formativ bedömning och differentierad undervisning. Målet är att ge eleverna större tillgång till dessa framgångsfaktorer genom att utnyttja de nya möjligheter som AI erbjuder. Nedan presenteras Langoflows pedagogiska grunder mer detaljerat.
Formativ bedömning
Formativ bedömning, ibland kallad lärande bedömning, är en process där elevens nuvarande kunskapsnivå identifieras för att ge framåtsyftande och konstruktiv återkoppling som kan användas för fortsatt lärande och utveckling. Återkopplingen ska vara specifik, konkret och anpassad till varje elevs unika behov, vilket hjälper dem att förstå vad de behöver göra för att nå nästa nivå i sitt lärande. Skolforskningen är enig om att formativ bedömning är positiv för elevers skolframgång, eftersom den gör lärandet mer engagerande, ökar elevernas förståelse för sina styrkor och svagheter, och uppmuntrar en aktiv och medveten lärprocess. Denna pedagogiska metod har utvecklats av forskare som exempelvis Dylan Wiliam, och har vuxit fram genom behovet av att förbättra utbildning genom kontinuerlig bedömning och återkoppling. En utmaning med formativ bedömning är att lärare ofta har svårt att hitta tid för att bedöma elevers arbeten och ge noggrann återkoppling.
Differentierad undervisning
Differentierad undervisning är en pedagogisk strategi som innebär att undervisningen anpassas efter varje elevs individuella behov och förmågor. Genom att variera innehåll, processer och produkter kan lärare möta elever på deras nuvarande nivå och ge dem utmaningar som är lagom stora för att främja utveckling och lärande. Differentierad undervisning hjälper eleverna att bättre förstå och engagera sig i materialet, vilket leder till ökad motivation och bättre skolprestationer. Skolforskningen visar att differentierad undervisning är effektiv för att stötta alla elever, särskilt de som behöver extra hjälp eller extra utmaningar. Teorin om differentierad undervisning har utvecklats av forskare som Carol Ann Tomlinson, som är en tongivande person inom området. Denna pedagogiska metod har sina rötter i USA och har vuxit fram genom behovet av att skapa inkluderande och effektiva lärmiljöer för alla elever. En utmaning med differentierad undervisning är att det kräver tid, planering och resurser från lärarna för att skapa och genomföra anpassade undervisningsmetoder.
Genrepedagogik
Genrepedagogik är en undervisningsmetod som fokuserar på att explicit undervisa om olika texttyper och genrer för att stärka elevers språkliga förmågor. Genom att eleverna lär sig strukturen och de språkliga dragen hos olika genrer förbättras deras förmåga att förstå och producera texter inom både språk och andra ämnen. Detta ger eleverna verktyg att bättre uttrycka sina tankar och kunskaper, vilket i sin tur främjar deras skolframgång. Genrepedagogik är viktig eftersom den bidrar till att minska språkliga hinder och öka alla elevers tillgång till skolans kunskapsinnehåll. Metoden har utvecklats genom arbetet av forskare som Jim Martin, Joan Rothery och Pauline Gibbons. Deras arbete har haft en stor inverkan på utbildning och undervisning och har bidragit till att genrepedagogik blivit en etablerad del av språkundervisning, pedagogik och läroplaner i stora delar av världen, såsom exempelvis den svenska.
En följeslagare genom grundskolan
Ett verktyg som främjar och följer elevens utveckling som skribent och tänkande individ
Verktyget följer undervisningen och elevernas progression från enklare, renodlade genrer som beskrivande och återberättande texter i mellanstadiets början till sammansatta och komplexa texter som krönikor, reportage och labbrapporter under grundskolans senare år.
Sammantaget leder stora mängder kvalitativ feedback över flera år till att elever utvecklar sitt språk, sitt sätt att tänka och erövrar en större kommunikativ repertoar. Detta resulterar i att fler elever lyckas i skolan och i livet, både i bred bemärkelse och i snävare termer som exempelvis resultat på nationella prov.
Kombinerar kraften i AI med LGR22
En smart plattform för skrivande som förverkligar läroplanens intentioner
AI bör nyttjas för att hjälpa eleverna att nå så långt som möjligt i sitt lärande inom det som är allra viktigast. Därför tar Langoflow utgångpunkt i språkutveckling och skrivande som är centralt inom språk men som också är ett medel för allt annat lärande. Allt enligt LGR22.
I den svenska läroplanen står att eleverna ska få “utveckla sin språkliga förmåga för att kunna tänka, kommunicera och lära”. I bedömningskriterinerna står också att elever ska “lära sig att anpassa texter till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang”, samt att de ska “kunna följa språkliga normer”. Det framgår också att elever ska erhålla respons på sina texter för att kunna utveckla dessa språkliga förmågor.
Langoflow ger elever möjlighet att utveckla dessa förmågor och ger den respons elever ska få enligt läroplanen.
Förberedelse för nationella prov
Langoflow tränar även elever inför de nationella proven i svenska i årskurs 6 och 9. Proven innefattar att eleverna ska skriva en text enligt en specifik texttyp, såsom en novell, en krönika, en berättelse eller en återberättande text.
Genom möjligheten att få obegränsad feedback på texter av de typer som ingår i nationella proven får eleverna de bästa förutsättningarna för att vara väl förberedda inför provet.
Samtidigt ökar likvärdigheten, då elever inte längre blir beroende av högutbildade föräldrar för att få extra träning inför viktiga prov.
